案例分析11月（吴红）

案例分析：比大小

无锡市康桥丽景幼儿园 吴红

观察时间：2022.11

观察地点：益智区

观察对象：小杰、小丁

案例描述：

承杰和小丁在益智区玩牌，小丁是第一次来玩这个游戏，小杰就带着她来到表征前（即此游戏的玩法），并介绍：“我们把牌放在中间，一人拿一张，谁牌上面的数字大，谁就是赢的人，牌就归赢的人。”小丁说：“好的，那我先来出。”小杰说：“不可以。我们要石头剪子布，谁赢谁先出牌。”小丁说：“好的。”他们就用猜拳的方式，决定了出牌的顺序。当小丁拿出K时，就说：“这是几？它比10大还是小？”小杰告诉她：“这是K，比10大。”接着，小丁又从牌里找出J、Q,对小丁说：“这三张牌是这样排的：J、Q、K，一个比一大。” 小丁玩了几次，一直输，她不服气，说：“我就是不服，我一定会赢你的。”只见她把牌重新洗了一下，有和小杰开始了，这次，她叫了起来：“我终于赢了！”接着，他们继续游戏。他们把手中的牌全部比完了，就开始数自己得到的牌，结果还是小杰赢了。小丁说：“输了，我不怕，下次我肯定会赢你。”在游戏分享环节，小丁分享了自己的活动，还说了“失败是成功之母，下次，我有信心，可以赢他。”

小杰在介绍玩法                      用猜拳的方式决定拿牌权

            拿到王就结束 统计结果

小丁要求洗牌

案例解读：

1.小杰是一个随和的小男孩，当他知道小丁第一次玩，就先耐心的把游戏方法解释给她听，然后再一起活动。可见他的规则意识比较强，知道只有按规则来游戏，才是公平的。当他在解释玩法的时候，俨然是一位认真负责的 “小老师”！

2.小丁是一个能干的小朋友，对于一些新的活动，喜欢尝试，也能接受别人意见，在活动中，有屡败屡战的精神。她虽然较真，但是她能够用积极向上的的心态来对待，说明她有一颗强大的“小心脏”，实属不易。

3. 在游戏中，小丁对牌的认识不够，小杰主动教她认识“JQK”三张牌；当小丁输牌后，自己进行洗牌；最后决胜负，自己数牌等等。以上这些不仅能体现孩子有着丰富的生活经验，还有着很好的交往能力和解决问题的能力。

案例分析与反思：

1.我是游戏小主人

幼儿的基本活动是游戏，是游戏就要有规则，那规则谁来定。我们经常说，幼儿是游戏的主人，那理所当然，这个规则就由孩子自己来制定，在“比大小”这个游戏中，规则就是由小杰他们几个小朋友上次活动时，边玩边协商，最后达成一致后制定的，同时他们还通过绘画的形式将规则呈现在墙上。此次在活动中，孩子按照规则开展比赛，井然有序，没有出现争吵、告状等现象。可见教师的放手，孩子的自主，是培养孩子自律的一个有效方法。

2.我做你的小老师

在游戏中当幼儿遇到问题和困难的时候，让孩子之间互相教授讲解，取长补短，是获取经验和知识的途径之一。此案例中，小杰因为有经验，在活动中只要小丁不会，就会主动的教她，而小丁也在这样的氛围中，学起来既轻松又愉悦。相信他们都能在游戏中主动学习，收获成长。

3.我有一颗勇敢的心

小丁在分享环节中，说了这样的话“失败是成功之母，下次，我有信心，可以赢他。”我看见了一颗不怕失败的勇敢之心，当时就为她鼓掌，鼓励大家要向她学习，不要怕失败和困难。因为在成长的过程中，会经历很多风风雨雨，只有正视失败才能取得最后的成功。值得欣慰的是，我们在日常中对孩子进行的一些潜移默化的教育，在这个时候孩子自然的反映出来了，说明对他们的心理健康的教育还是有必要的。

游戏是幼儿心理发展的源泉，也是一种特殊形式的实践活动，是幼儿学习社会交往的重要途径之一，因此游戏对幼儿认知、情绪、情感和社会性发展都起着积极的促进作用。让我们与幼儿一起在游戏中学习，在游戏中成长，为孩子的身心健康、全面发展保驾护航。