游戏观察记录单11月（吴红）

时 间

11.23.

游戏区域

益智区

游戏主题

宝宝真能干

观察地点

小三班

观 察 者

吴红

环境观察:看到的……

（围绕观察要点，记录和评估看到的游戏环境。）

1、区域设置是否科学合理？

合理

2、       材料的种类、数量是否能满足儿童创造的需求？如何分类整理？

数量充足，能满足幼儿的需求

有标记

3、环境中，您看到了哪些游戏表征现象？

实物照片、图形标记

4、环境中，呈现了哪些支持幼儿学习的策略？

范例、半成品

游戏行为观察：看到和听到的……

（围绕年龄段观察要点，观察1位或1组孩子的游戏，记录真实言行。）

1、游戏有无计划？有无命名主题？是事先命名？

有计划，有对应主题

2、游戏中幼儿有哪些行为？

（如：描述、思考、交流、技能等）

有无合作协商？有无冲突解决？

有思考、有交流

遇到冲突时会自己说理由，表明自己的想法

3、游戏中教师有哪些介入行为？（如：主/被动介入、发展技能、引导解决）

主动介入，用语言来解决幼儿的问题，引导幼儿思考

具体描述：

    三位幼儿：小灰、小桔、小白

小白穿树叶（塑跑树叶、金丝线）

小灰、小桔两人合作，每人拿一个圆片，张老师：“两人合作玩。”“先把圆片翻好。”小桔说：“先甩。”她甩骰子。小灰说：“我也来甩。”小桔不同意，小灰说：“我不跟你玩了，你自己玩吧。”“你老不遵守游戏规则。”张老师：“你们怎么了？”“小灰你可以教教她。”小灰、小桔还是每人一个骰子，自己抛，自己找圆形，自己玩。

小白自始至终完成一个穿项链的游戏，收拾玩具时，会按标记放在相应的位置。

识别：发现的……

（请用关键词列出儿童的学习与发展现状）

回应：还可以做……

（从哪些方面给予儿童学习的支持）

1、       有专注力，知识之中完成一件任务

2、       有冲突：会用语言解决，语言表达连贯，清楚

3、       能大方的与他人交往

         1、材料的提供及玩法：要根据幼儿的年龄特点及能力，做有效的改善，如：益智区“找图形”可以改成单人进行，这样更符合幼儿特点。因为小年龄幼儿，独立个体的参与性特点明显，合作意识还较模糊。

         2、游戏讲评要控制时间，要突出重点，不要面面俱到。